Na era dos sons das notificações e das respostas rápidas ao alcance das mãos, proibir celulares nas salas de aula não é suficiente para prender a atenção do aluno. Os espaços de aprendizagem têm a árdua tarefa de aguçar a curiosidade de crianças e adolescentes e estimular a interação real, longe das telas. No interior do Uruguai, um colégio tornou a natureza uma aliada nesse processo.
Com projeto do escritório Rosan Bosch Studio, a Escola Garzón destaca a importância contínua do espaço físico, da experiência sensorial, da conexão humana e do contato direto com a natureza. Aplicando princípios de design biofílico, o aprendizado transcende as fronteiras tradicionais ocorrendo de forma integrada tanto em ambientes internos quanto externos.
Caminhos, praças, vegetação, estruturas de madeira e áreas a céu aberto estimulam a curiosidade, o movimento e a descoberta ao longo do dia. A escola oferece uma estrutura espacial em vez de se basear em salas de aula fixas e corredores rígidos.
A escola é construída inteiramente com madeira de origem local e finalizada com a técnica tradicional japonesa Shou Sugi Ban. Essa abordagem material repele naturalmente os insetos e protege contra as intempéries sem qualquer tratamento químico. Segundo os responsáveis, nada na construção introduz toxinas no solo, no ar ou no ecossistema ao redor.
A escola está situada em uma área rural em Maldonado, Uruguai, e oferece desde a educação infantil até o ensino médio.
Natureza como professora
O projeto conceitual está organizado em torno de seis zonas de aprendizagem (ou Mundos de Aprendizagem) baseadas em seis princípios de design: Topo da Montanha, Caverna, Fogueira, Bebedouro, Atividades Práticas e Movimento. Cada tipologia espacial foi projetada para apoiar um modo distinto de aprendizagem.
O Topo da Montanha oferece espaços para apresentações, performances e comunicação focada. A Caverna proporciona ambientes mais intimistas para concentração, recolhimento e reflexão. A Fogueira favorece a contação de histórias, o diálogo e a atenção compartilhada. O Bebedouro incentiva a troca informal, a aprendizagem social e a interação entre os pares. Os espaços práticos permitem a experimentação, a criação e a resolução criativa de problemas. As áreas de movimento reconhecem o papel essencial da atividade física, da brincadeira e da aprendizagem corporal no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.
Segundo explicam os arquitetos, o estrutura reflete a crescente compreensão de que as crianças não aprendem todas da mesma maneira e que o espaço pode tanto restringir quanto expandir o que o ensino e a aprendizagem podem se tornar.
Importante ressaltar que a Escola Garzón não rejeita a tecnologia, mas oferece um contraponto oportuno. “Os alunos se tornam protagonistas de sua própria educação por meio de um currículo personalizado, baseado na experimentação e na aprendizagem por investigação. A filosofia da escola considera a natureza não apenas como um complemento ao aprendizado, mas como uma professora em si”, pontua o escritório Rosan Bosch Studio.
Certa vez circulou na internet imagens de escolas e prisões. O absurdo da “brincadeira” era justamente distinguir cada uma -, tamanha a similaridade. Romper com os modelos arquitetônicos tradicionais das escolas pode ser um caminho não apenas para adaptá-las aos extremos climáticos, mas também para resgatar uma aprendizagem mais eficaz, na qual os alunos cresçam conscientes de que não são o topo da cadeia, e sim parte integrante do ecossistema.
